Еженедельная Всероссийская планерка родителей и учителей № 13

17 сентября 2020 г. состоялась тринадцатая Всероссийская планерка родителей и учителей. На встрече говорили о переходе на новую редакцию Закона об образовании в РФ по вопросам воспитания обучающихся. Тема планерки: «По нехоженым дорогам воспитания. Через горы к морю. Мероприятивному подходу в воспитании – нет!»

На обсуждение были вынесены следующие вопросы:

• Новые старые задачи воспитания в соответствии с обновленной редакцией Закона об образовании в РФ
• Воспитание в лицее Щетинина. В чем секрет?
• Неформальное решение формальных задач. Проект «Отец и Сын»
• Частная инициатива в решении государственных задач воспитания
• Если мероприятие стало событием, то оно случилось

Участники встречи:

Вячеслав Викторович Лесовик, предприниматель; выпускник лицея Михаила Петровича Щетинина в селе Текос Краснодарского края; организатор проекта «Отец и Сын» | Информация о проектах Вячеслава Лесовика в Инстаграм https://www.instagram.com/slava_lesovik/;

Иван Александрович Моручков, заместитель декана факультета бизнеса «Капитаны» в РЭУ им. Г.В. Плеханова; руководитель сети предпринимательских клубов для школьников «Школа дела» | Проект для школьников Ивана Моручкова https://shkola-dela.ru/;

Артем Симонович Соловейчик, лидер Объединенного движения родителей и учителей «Школа – наше дело», главный редактор Издательского дома «Первое сентября»; модератор встречи. 

Посмотреть запись планерки можно 

• на сайте Движения «Школа – наше дело» 
• на сайте ИД «Первое сентября» 
• на YouTube-канале 
• на странице в Фейсбуке 

Проекты ведущих 

• Проект Вячеслава Лесовика «Отец и Сын»
• Проект Ивана Моручкова для школьников «Школа дела»

Бытует мнение, что школа перестала воспитывать детей. 

В мае 2020 г. по просьбе Президента РФ в «Закон об образовании» были внесены поправки, касающиеся воспитательной работы в школе. Согласно поправкам воспитание понимается как «деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма и гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев Отечества, к закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследие и традициям многонационального народа Российской Федерации, к природе и окружающей среде». 

Конечно, детей воспитывать нужно. Но важно при этом не погрязнуть в рутине планов воспитательной работы и мероприятий, которые не интересны ни детям, ни взрослым. 

А можно ли выстраивать воспитательную работу в школе и за ее пределами по-другому? Что значит «воспитание» с позиции выпускника школы Щетинина?

Вячеслав Лесовик

Что для меня воспитание?

В школу Щетинина я попал в 13 лет. И с того момента кардинально изменилось мое миропонимание, ощущение жизни вообще. Я из обычной школы попал совершенно другую обстановку. Где другим было не просто обучение, а сама жизнь. Кроме предметов там ещё есть огромный спектр того, что мы делали. 

Прежде всего в школе Щетинина меня научили думать, мыслить, видеть личность. 

Конечно, я приобретал очень много разных знаний, и по школьным предметам, и технических каких-то – ведь мы там и строили с самого детства. Михаил Петрович вкладывался в каждого из нас. Он видел наши лучшие черты и к ним обращался. В каждом он находил что-то большое, и его внимания хватало на каждого ученика. Конечно, через старших, через руководителей. Но очень часто были и личные встречи, разговоры. Мы общались с ним, беседовали...  

Сам контекст, в который я попал, был пропитан развитием и настоящими человеческими качествами. Это не могло не повлиять на мою жизнь. 

Есть мнение, что выпускники школы Щетинина не могут найти себя в обычной жизни, что в лицее – замкнутая система, вырваться из которой трудно. Это совсем не так. Доказательство тому – моя жизнь и жизнь моих друзей. Очень много выпускников, которые реализовались и стали успешными в той или иной сфере, достигают хороших результатов в своем деле, живут счастливой жизнью: у них есть семьи-дети-бизнесы… Возможно ли это было бы без школы? Лично я свои успехи на 100 % связываю со школой и очень благодарен Михаилу Петровичу, школе, учителям. 

Я рос без отца. До 13 лет меня воспитывали мама и бабушка. А Михаил Петрович по сути заменил мне отца. Михаил Петрович и школьный тренер по рукопашному бою… 

Я считаю, что у меня есть всё, чтобы создавать, делать, творить, жить счастливо. 

Практически перед началом нового учебного года отцы и сыновья взяли снаряжение и отправились в поход. В горы. Через горы – к морю. Что это было за событие? Почему оно оказалось важным и для отцов, и для сыновей? 

Вячеслав Лесовик

Во время нашего похода я взял интервью у каждого ребенка и у каждого отца – о воспитании, о походе, о взаимоотношениях. Скоро выйдет наш полноценный фильм об этом…

Откуда взялась идея такого похода? Я много общался с Михаилом Петровичем Щетининым, прочитал его книгу «Объять необъятное», начал писать о нем диссертацию и полностью погрузился в мир педагогики. Я осознал, насколько важна это профессия в жизни каждого человека. Насколько важно и как трудно воспитывать собственных детей. Я соприкоснулся с педагогикой. И у меня стало получаться. Я видел результаты детей и слышал от них благодарность. И я решил соединить то, что у меня стало получаться, с тем, что я люблю. 

А люблю я горы и море. Потому что в этих стихиях человек по-настоящему раскрывается, ты понимаешь, что за человек рядом с тобой.  Тут ни у кого не получится быть искусственным, ненастоящим. Каждый – какой он есть на самом деле. А еще… люди там сближаются очень сильно и переживают единение. 

Четыре дня, 52 километра. Без сотовой связи. Только горы, реки, из которых можно пить, заповедник, зубры, медведи… Красивейшие места. Человек отрывается от привычной жизни, от повседневности, от дел и проблем и вместе с сыном попадает в завораживающую первозданную природу. 

Ко мне подходили отцы и говорили, что они узнали своих сыновей, увидели их совершенно другими и что это было самое волнующее событие в их жизни. Наверное, удалось создать контекст, где отец и сын получили возможность в течение четырех дней просто общаться, услышать, найти, обрести друг друга – настоящих. 

Это был сложный переход и организационно. Нужно было многие моменты состыковать. Но у нас все получилось. И даже погода в те дни была идеальной, хотя обещали дождь… 

А когда мы после походы вышли в море на яхтах в Сочи, всё море было в дельфинах. Как будто они ждали и встречали нас. 

Для меня «Отец и сын» – это не финансовая история. Это та область, где я хоть чуть-чуть могу изменить, улучшить мир. И мне приятно, что в моем деле его творчество отражается. Мне нравится это делать. Всё получается. 

Что из того, что происходило в школе Щетинина, из этого опыта, могло бы пригодиться, в обычных школах, в массовых школах? 

Вячеслав Лесовик

Один из ключевых моментов… Михаил Петрович научил нас любить людей, любить жизнь и любить мир. 

Это очень тонкое понятие. Но он смог нам передать это. И я ему за это очень благодарен. Это во многом определяет будущее детей, их успешность, уровень их счастья. Это важная составляющая воспитания – любовь к людям, к жизни, к миру. 

Что-то конкретное? Я какие-то вещи внедряю. Есть система погружения. У нас она в школе она реализовывалась и работает на 100 %. 

Я служил в спецназе. Там прыгал с парашютом. Но сейчас, в спорте, я не могу прыгать, эти прыжки не засчитываются. Летом мы с друзьями поехали на учебу в Рязань. Учиться нужно минимум неделю. Кто-то год учится… Там целая программа. Много экзаменов и зачетов. Мы отключили телефоны и сконцентрировались полностью на теме. Мы прошли программу за три дня. Инструктора очень удивлялись: «Откуда вы такие взялись? Как это удалось вам так быстро?» Погружение. Михаил Петрович. Когда фокус держишь на чем-то одном, результативность сильно повышается. Я с детства все предметы постигал именно так. Система погружения позволяет видеть не раздробленные знания, а именно в системе. 

Еще один элемент – создание чего-либо. Мы школу строили сами. И поэтому нет в строительном процессе чего-то, чего бы я не знал и не умел делать. Раньше я думал, что это трудотерапия. А недавно начал понимать, что за этим – созидание. Создание чего-то, где можно увидеть результат. А это тоже формирует человека. 

Если отец и сын вместе строят дом!?

Проект «Капитаны» существует уже много лет. Это тоже другой подход, другая школа, другое событие, другое воспитание…

Школа, дом – везде есть возможность работать с детьми, подростками не формально, а по-настоящему. Главное – оставаться на одной волне.

Иван Моручков

Вос-питание человека – что-то его питает.  Образование – это создание образа. У тебя появился образ, ты ему следуешь. Это две вещи, которые формируют человека. Ещё культура, но она от слова «культ», с этим надо обходиться аккуратнее. 

Если говорить про воспитание. Что тебя питает? Питает тебя в первую очередь среда. Это то, где ты находишься, кто вокруг тебя, что ты видишь, с кем ты разговариваешь. Можно до бесконечности тебя грузить какими-то умными речами о том, что есть Родина, есть экология, есть то, есть сё, и ты будешь продолжать относиться к этому равнодушно. А можно один раз это прожить, сделать частью своего жизненного опыта. И тогда это навсегда останется с тобой, это тебя потом питает всю жизнь. Всё вокруг, что тебя питает, это и есть воспитание. 

Если говорить про воспитание, и про «капитанов», и наши другие проекты, – это создание вокруг человека среды, которая его бы дела лучше, а не хуже. 

Если в твоей среде принято отжиматься, ходить в походы, вежливо друг с другом общаться, тогда она тебя питает. И ты становишься среде под стать. Конечно, не всегда, не стопроцентно. Ты просто сам выбираешь определенные ценности сообщества и пытаешься с ними идти дальше по жизни. 

Поэтому, всё что мы делаем, – это создание ценностно ориентированного сообщества с целью питать человека определенными ресурсами этого сообщества, совершенно разными, от каких-то конкретных советов, до материальных ресурсов поддержки.

Формирование среды – это наша задача, общероссийская, общечеловеческая. И если мы сможем на вопрос среды ответить правильно, честно и вокруг ребенка создать эту среду не только и не столько посредством мероприятий, а только посредством формирования этой культуры, формирования этого переживания внутри себя. По тем тематикам, которые были заявлены в законе: экология, любовь к Родине, любовь к семье… Если ты любовь к Родине через любовь к маме, своему товарищу, своему двору можешь пережить, если ты что-то сделал хорошее в своем дворе, потом кто-то пришел и нагадил, тебе обидно, у тебя переживание, потому что любишь свой двор. А если не сделал ничего, то, наверное, и не любишь… Вот, как мне кажется, это работает. 

Тесно сотрудничая со школами Москвы и всей страны, вы со своими друзьями создаете свою школу. Зачем? Расскажите о ней, пожалуйста. Почему нужно было свою школу делать?

Иван Моручков

Просто я долго работал в системе образования и в обычных школах. Я понимаю, что сейчас из школ уходит творчество. И его никто не догонит. Все гонятся за показателями, оценками. А личности там я не вижу… Куда-то бежим. Куда? Не знаю. Бежать не хочу. Всё сопротивляется.

Юность – это время глубокого восприятия мира – спокойного, когда ты можешь остановиться, послушать, посмотреть, как листики шуршат, собачка бегает…

Я против школы-цеха. Я против школы-корпорации. Я за школу – творческую лабораторию, где дети могут себя познавать, себя переживать. Такого я не мог найти. Есть много хороших школ. Разных. Это прекрасно, когда есть разные школы для разных детей. Важно чувствовать ребенка, важно понимать, что у него в душе. И поэтому свою школу строить пришлось. Если бы была другая школа, то тогда, наверное, и не строили бы…

Главный акцент, практически всё в этой школе – это воспитание. Образования там в классическом понимании меньше. Там – походы, чтения на улице, приключения. Мне кажется, что школа и детство – это вообще большое приключение. Если оно удалось, то, значит, дальше идешь как-то вообще с легкостью по жизни. 

В ходе прямого эфира на всех площадках работал чат. Общий чат с разбиением на категории – ниже.